Fiche de Compréhension Orale

Dans ce genre d'exercice, on a tendance à croire que les élèves doivent juste tendre l'oreille et écrire ce qu'ils entendent (comme on le fait dans une chanson par exemple. Attention à ne pas se limiter à ce type d'exercice, car dans Compréhension Orale il y a Compréhension.

Ainsi, en plus d'entraîner à la simple écoute ...:

• texte à trous


• liste de mots se ressemblant, il faudra entourer le bon mot


• donner le verbe à l'infinitif, l'élève devra le conjuguer tel qu'il l'entend


• ...

...il faut aussi entraîner à la compréhension du document :

• questions à réponses multiples.


• en demandant qui est qui


• liste d'adjectifs qualifiant les sentiments, les réactions... il faudra entourer les bons mots


• ...

Enfin la Compréhension Orale amène facilement vers de l'Expression Orale grâce par exemple à quelques questions résumant le document.

Je vous propose une fiche que j'ai produite à partir du texte "Esperando el autobus" trouvé dans le Nuevo Cuenta Conmigo 4e.

J'attends votre avis et vos autres idées !

En Busca del Pasaporte

Un article intéressant ce matin dans El Pais. Le témoignage de cubains faisant la queue pour obtenir la nationalité espagnole suite à une loi permettant aux fils d'imigrés espagnols de récupérer cette nationalité tant désirée :

"Norberto, de 38 años, ha sido el primero en acogerse en su país a la conocida como Ley de nietos, una disposición de la Ley de Memoria Histórica que, desde ayer y por un plazo de dos años, prorrogable uno más, permitirá adquirir la ciudadanía a unos 150.000 cubanos descendientes de emigrantes y exiliados españoles."

A associer aisément dans tout thème sur l'immigration, je pense aussi à un texte dans le Cuenta Conmigo 3e.

Etudier une chanson

Quelques idées intéressantes pour étudier une chanson et éviter un peu l'éternel "texte à trous". L'exemple est donné avec La Camisa Negra de Juanes :

1.- Une la primera parte de los versos con sus finales:
Tengo la camisa ... ....................... una pena

hoy mi amor ... ............................ me hiere

Hoy tengo en el alma ... ............... negra

y es por culpa de ... ...................... tu embrujo.

Hoy sé que tú ya ... ...................... está de luto

y eso es lo que más ... .................. me duele.

que tengo la camisa ... ................. no me quieres
y una pena que ... ........................ negra

2.- Pon en orden los siguientes versos:
que maldita mala suerte la mía

Mal parece que solo me quedé

que aquel día te encontré.

y fue pura todita tu mentira

3.- Un poco más difícil. Pon en orden los siguientes versos:
yo quedé moribundo y lleno de dolor.

te digo con disimulo

y casi pierdo hasta mi cama.

y desde que tú te fuiste yo solo tengo…

y debajo tengo el difunto.

yo por ti perdí la calma

Respiré de ese humo amargo de tu adiós

Por beber del veneno malevo de tu amor

porque negra tengo el alma

Tengo la camisa negra

Cama cama come on baby

que tengo la camisa negra

4.- Escribe las palabras que faltan:
Tengo la camisa __________

ya tu __________no me interesa

lo que __________me supo a gloria

hoy me sabe a pura ...

miércoles por la __________ y tú que no llegas

ni siquiera muestras señas

y yo con la __________negra

y tus maletas en la __________.

source : ASPE Allez-y pour peut-être trouver d'autres idées.

Dura Vida...

Nous sommes Lundi... bonne journée quand même !!!

Réorganisation

Je viens de réorganiser ce blog : regardez donc les libellés juste là, à droite de la page. Ils sont plus nombreux et permettent donc de s'y retrouver un peu mieux.

Vous pourrez aussi réagir de façon rapide aux posts en les notant sur 5 en bas de chaque article. Vous pouvez aussi compléter vos remarques toujours en laissant un commentaire.

Envoyez-moi des idées, vos pratiques, vos docs (surtout de Compréhension Orale). Toujours pareil pour envoyer un document, écrivez-moi en me donnant votre adresse mail (que je ne publierai pas), je vous répondrai par mail et on pourra s'échanger les docs comme ça.

Por Todas Partes

Mais où se trouve l'amour : a su izquierda, a su derecha, por arriba, por abajo, detras de él, delante, enfrente... ?

Feliz Navidad

Joyeux Noël à tous !

Por fin a la venta

Je n'y connais pas grand chose en videojuegos mais je pense que cette BD touchera de près nos jeunes. Je l'avais proposée il y a quelques temps, aujourd'hui je vous poste mon cours :

Sans la dernière image :

Esta mañana, Jevi se ha lavado y a su hermana le ha sorprendido.
Se ha duchado, ha pasado mucho tiempo bajo la ducha.
Su hermana lo ha observado : ha visto que Jevi se ha cepillado los dientes durante más de un minuto. A su hermana no le ha parecido normal. Suele lavarse muy rápido normalmente o también podemos imaginar que no suele lavarse.
Ha pasado mucho tiempo en el cuarto de baño. También se ha peinado, se ha perfumado…
Después, ha ido a su habitación y se ha vestido muy bien.
Su hermana piensa que Jevi se ha enamorado.
Podemos imaginar que ha encontrado a una chica guapa, que ha hablado con ella, que se han dado cita…

Dernière image :

¡ En realidad, se ha puesto limpio y guapo porque ha salido la Play Station 4 !

Practica : Cuenta lo que has hecho esta mañana antes de ir al colegio.

Loteria de Navidad 2008

Vous pouvez aussi aller sur El Pais.com voir plusieurs vidéos des tirages de cette année.

Bolivia Libre de Analfabetismo

La Bolivie s'est déclarée hier "libre de anafalbetismo" à la suite d'un programme de 3 ans qui a consisté à apprendre à lire et à écrire à tous (ou presque) les boliviens.
Je vous propose quelques extraits assez simples ainsi que des témoignages plutôt émouvants :


el mundo :


"Se acabaron los días en que miles de indígenas y campesinos bolivianos no podían defender adecuadamente sus derechos -por no saber leer ni escribir-. Se acabaron los tiempos en que cada vez que votaban, o daban el visto bueno a un documento, lo hacían estampando su huella dactilar, porque eran incapaces de firmar. [...] El país se ha declarado "territorio libre de analfabetismo" y se ha convertido en la tercera nación latinoamericana que se proclama libre de analfabetos, después de Cuba –en 1961- y de Venezuela –en 2005-."


"En sólo 33 meses, 824.000 bolivianos –en su mayoría mujeres indígenas quechuas, aymaras y guaraníes- han aprendido a leer y escribir con el método audiovisual cubano 'Yo sí puedo'"


témoignages, toujours dans l'article del Mundo:

"Hemos vivido momentos maravillosos", contaba a elmundo.es una de las voluntarias cubanas. Nunca me voy a olvidar de la emoción de una anciana de 80 años, que lloraba y se abrazaba a mí cuando logró escribir su nombre".

Hay historias conmovedoras, como la de otra anciana, de 92 años, que llegaba a la escuela después de caminar una hora desde su aldea, apoyada en su bastón, y nunca faltó a una clase, cuenta otra voluntaria.

"Nunca más nos van a engañar, ni a aprovecharse de nosotros", decía Juliana Quispe, una campesina aymara de 56 años, quien hasta hace poco dependía de su hijo de 7 años. "Sin mi hijito, que leía los carteles por mí, yo no podía ir a ningún lado, me era muy vergonzoso".


bbc :


Para Edouard Matoko (El director regional de la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco)), el caso de Bolivia es prueba de que no hace falta ser rico para luchar contra el analfabetismo.
Por su parte, el director nacional del programa de alfabetización de Bolivia, Benito Ayma, fue más allá, afirmando que para él el alfabetismo es un primer paso para poder salir de la pobreza y combatir otros males.
" Aprender a leer y escribir es un derecho, pero también estimula, motiva la dignidad personal y emotiva. Cuando uno adquiere su derecho, accede a mejores opciones de vida, mejores ingresos económicos", afirmó ante BBC Mundo.

On peut associer ces articles dans une séquence sur la pauvreté, le travail des enfants en AL, la lecture, l'école...

Gaturro y su media naranja

Ca vous fait suer ?

Que molen tus muelas

Le Ministère de la santé espagnol lance un plan de santé bucco-dentaire destiné aux jeunes.

Le spot est sympa et sous-titré quoique un peu "neuneu" pour nos lourdauds de 3e mais peut-être que la bande audio en mp3 utilisée seule est exploitable. A voir avec quels autres documents l'utiliser...

Sinon, comme je l'avais fait il y a quelques mois, je vous renvoie au site même de ce ministère qui nous propose un bon nombre de campagnes de préventions diverses avec les spots. Très bien.

Sabores y mas sabores

Un article de Muy Interesante Junior me semble intéressant. Je le reproduis ici :

En una investigación con 8.900 escolares, un grupo de científicos daneses ha demostrado que las niñas tienen el sentido del gusto más desarrollado que los niños, y que sólo ellas son capaces de diferenciar los sabores de dos platos de comida muy similares. Por su parte, los chicos son más golosos y disfrutan más de los sabores extremos, como por ejemplo un limón muy ácido o una bebida amarga.

En sus experimentos, los investigadores también comprobaron que al cumplir los 13 años somos capaces de distinguir más sabores que a ninguna otra edad. ¡Menudos catadores de alimentos podrían ser los adolescentes! Pero la gran sorpresa se la han llevado los científicos al descubrir que ¡a los niños sí les gusta el pescado! De hecho, sólo uno de cada cuatro escolares rechaza los alimentos procedentes del mar.

1. On peut le travailler dans une thématique alimentation/goûts et y (re)intégrer les comparaisons et pourquoi pas les nombres.


2. Il peut servir aussi de base à une EO pour y exprimer ses propres goûts alimentaires et se comparer aux autres : A mi no me gusta el pescado, prefiero la carne.


3. On peut aussi élaborer un questionnaire sur les goûts de chacun, chaque élève y répondra et on pourra commenter les résultats :

• * par sexe : a los chicos les gusta mas...


• * par catégorie : el 70 por 100 de la clase prefiere las patatas fritas a los brocolies (chui un peu légère côté chiffre je crois!!), uno de cada tres alumnos afirma que no le gusta nada la coliflor (bon exemple,non!)


• * ...

Noel versus Magos

Juego de Navidad

Suite à un post précédent (1er décembre), j'ai créé un petit pasatiempo que je vous propose. Le premier mot démarre en haut de la guirlande. La dernière lettre d'un mot est aussi la première du mot suivant.

Réponses ? turron, navidad, dulce, estrella, arbol, loteria.

Gladiadores

Toujours dans Muy Junior, écoutez l'histoire des gladiateurs, 9 minutes certes mais sympa car dirigé aux jeunes. Téléchargeable.

Dormir a pierna suelta

Un article me semble intéressant dans Muy Junior aujourd'hui : il explique les raisons de bien dormir la nuit, et les conséquences d'une mauvaise nuit. L'article est assez simple et le thème me paraît en adéquation avec la vie agitée de nos jeunes. A la fin, on y trouve quelques conseils pour passer une bonne nuit, inutile de vous préciser les points intéressants à étudier en classe, ça saute aux yeux !!! :

Si te cuesta dormir bien, aquí tienes unos truquillos para que pruebes suerte la próxima noche en blanco:

· Cena prontito: dos o tres horas antes de meterte en la cama.

· No tomes refrescos con cafeína o chocolate durante la tarde, que son muy excitantes.

· Ventila bien la habitación para que entre aire fresco.

· No hagas mucho deporte o actividad física a última hora de la tarde.

· Ponte música relajada.

· Utiliza la cama sólo para dormir, no te pongas a hacer los deberes o leer.

· Si aun así, no hay forma, háblalo en casa para buscar entre todos una solución.

Alors, impeccable, non?!

Mapas interactivos

Si vous avez la possibilité d'aller en salle info avec vos élèves, faîtes un tour par ce site qui permet aux élèves d'apprendre un peu la géographie. Les cartes les plus adaptées sont celles sur les autonomies espagnoles ou les pays d'Amérique du sud :

3 types d'activités :

le puzzle : replacer les autonomies à leur place

le "como se llama" : une autonomie est visée, à l'élève de retrouver son nom dans une liste.

le "donde esta" : une autonomie est citée, à l'élève de cliquer sur la carte au bon endroit.

Chaque bonne réponse apportant des points, on peut si on le veut noter les élèves.

Sinon, sur wikipedia on trouve les drapeaux de toutes les autonomies et de toutes les provinces et des capitales de province, pas forcément très utile, mais sympa.

Juegos de Navidad

Voici quelques jeux en attendant Noel :

Les mots croisés qui suivent sont de ma propre initiative, ils marchent très bien et prennent un bon bout de temps aux élèves (le voca a déjà été vu au(x) cours précédent(s)) :

Sinon, pour occuper le temps :

Le suivant je ne l'ai jamais fait, mais je pense qu'on peut s'en inspirer pour en faire un à notre sauce :

Si vous en avez de votre côté, écrivez-moi, je les publierai (et je les utiliserai aussi bien sûr !)

Fiestas Navidenas

Bientôt les fêtes de fin d'année. C'est une période que j'aime étudier avec mes élèves. Je vous propose aujourd'hui 2 docs que j'ai fait (je suis allée chercher les infos un peu partout). L'ABC de Navidad, lui, m'a été donné par mon ancienne collègue et toujours amie Caroline.