En el Restaurante

En faisant des petites recherches pour mes 3e euro, je viens de tomber sur cette page qui propose deux docs hyper bien faits : un modèle de conversation au restaurant ainsi qu'une fiche récapitulative. A partir de ça mes élèves vont pouvoir créer et jouer leur propre dialogue.

Mais en amont je vais leur montrer les vidéos suivantes que notre ami Oscar utilise avec ses élèves. Pas tout jeune (Barrio Sesamo) mais quel bonheur... authentique 😋 J'adore Coco, le camarero loco !!
Merci Oscar !

Las cosas de la vida y los sentimientos

Voici un chouette document (émoticônes + actions) ainsi que sa fiche d'exploitation sur l'expression des sentiments. On vous propose une idée d'activité pour un niveau A1 ou pour un niveau B1.

D'autres activités aussi sympas sont à retrouver sur le site de "recursos ELE", de AIL Madrid. Les activités sont organisées par niveau de langue, de A1 à C1.

Merci Jesús !

Una Semana en AIL-Madrid

J'ai profité de mes vacances pour passer une semaine de remise en forme 😋 chez AIL à Madrid. C'est une académie de langues en plein de cœur de Madrid, sur 3 sites différents car c'est une école qui après une dizaine d'années d'existence est victime de son succès et compte à présent 50 enseignants ! Autant vous dire tout de suite que si je vous en parle aujourd'hui c'est que mon expérience a été exceptionnelle et qu'elle pourrait bien vous intéresser à titre individuel ou pour vos classes.

LES COURS :
- J'ai assisté à 20h de cours (4h tous les matins). J'étais en niveau C1 et même si franchement j'avais quand même le niveau haut la main 😎, je peux vous assurer que je n'ai pas perdu mon temps. Les cours sont très vivants et décomplexés et tous les niveaux de langue sont enseignés, donc côté expressions courantes et proverbes j'ai été servie ! Et à chaque fois on nous donnait la version soutenue, courante et même (très) coloquiale ! Un vrai bonheur. Un sacré expérience de remise à niveau qui franchement ne m'a pas fait de mal DU TOUT !! En puis les groupes comptent entre 6 et 8 élèves du monde entier (et de tous âges !) donc c'est très agréable pour tout le monde.

- Vous pouvez aussi vous inscrire à des cours individuels (que je n'ai pas testés) qui s'adaptent par définition à votre niveau.
- Les après-midis on m'a autorisé à observer des cours de niveaux plus faibles (A1, A2) et là encore tous les profs que j'ai vus sont très enjoués et travaillent beaucoup sur le ludique.

LES ACTIVITES :
- Tous les après-midis je me suis inscrite aux diverses activités proposées et qui changent toutes les semaines. J'ai donc pu visiter le quartier de Lavapiés, aller au Círculo de Bellas Artes, faire un atelier de cuisine (au menu Fideúa, Tortilla de patatas et Pinchos de champiñones), suivre un atelier de refranes. Toutes les activités sont très ludiques, bien guidées et elles sont en premier lieu l'excuse encore de la manipulation de la langue quel que soit votre niveau.

      

LES EXTRAS :
- Le lundi soir c'est soirée tapas de bienvenue dans un bar du coin. Idéal pour faire connaissance.
- Le vendredi soir c'est la fiesta de AIL dans un bar du quartier animé de la Latina. rien n'est obligatoire mais ce serait franchement nul de se passer de ces supers moments.

                    

LE LOGEMENT :
J'étais logée comme une petite étudiante chez Carmen, une petite mamie qui m'a gâtée et nourrie plus que vous ne pouvez imaginer 😍. A 10 min à pied de l'école. Impeccable !
AIL possède aussi quelques appartements, certains de 4/5 chambres pour les moins de 30 ans, un autre pour les plus de 30 ans (les vieux comme moi, quoi !), quelques appartements de 2 chambres, et l'été ils ont accès à des chambres universitaires.

ACCUEIL DES GROUPES SCOLAIRES :
AIL travaille aussi avec des groupes scolaires et s'adaptent pleinement aux désidératas des profs : on peut adapter le nombre de cours, choisir les sorties, ateliers et activités (AIL s'occupe des réservations des musées, organise des gymkhanas/rallyes dans le parc du Retiro au autres), bref l'école décide avec vous du programme que vous désirez et en fonction de votre budget. Vous pouvez même demander à aller en sortie à Tolède ou autre.
Les participants sont accueillis en famille (généralement 2/3 élèves) et sont nourris en demi-pension ou pension complète.

LE BONUS :
La même école est aussi basée sur Málaga avec des sorties possibles dans toute l'Andalousie !

LES + :
Incontestablement, c'est l'accueil, l'encadrement et la bienveillance de tous les acteurs de cette école. Sans parler du professionnalisme ! Un vrai régal ! Un grand merci à Chris, Joaquín, Marina, Asun, Sergio, Jesus, Isabella, Tanja, Tania, Bea, Dani, Nuria, Cecilia, Daniela, Ricardo, Paloma... et toutes les autres personnes que j'ai pu rencontrer !

 

En conclusion, que vous souhaitiez vous remettre à niveau, seul(e) ou accompagné(e), ou que vous souhaitiez passer une semaine enrichissante avec vos élèves, AIL est une adresse à ne pas rater !

Séquence Día de los Muertos

C'est une thématique qui vous plaît bien et voilà que Mickaël nous en propose une séquence complète. Vous y travaillerez en parallèle à ce thème les couleurs, les nombres, le passé composé, l'imparfait, les pronoms interrogatifs, etc. Un vrai festival !

Merci Mickaël !

Conducta

Marie nous propose de travailler sur le film Conducta (devenu Chala une fois arrivé en France...). Voici sa fiche qui s'inspire aussi de la page 15 du A mí me encanta 4e. Pour travailler la présentation, la vuela al cole, Cuba, etc.

Merci Marie !!

¿Cómo eras cuando eras pequeño?

Ángel nous propose une activité en EOI puis EE une fois que l'imparfait a été mis en place.
Je propose de la travailler en complément de l'Unité 3 de Reporteros 4e par exemple.

Merci Ángel !

Gepe - Habla de ti

Je ne connaissais pas ce chanteur chilien que vient de me faire découvrir Ángel. J'aime beaucoup ce qu'il fait et voici l'une de ses chansons avec sa fiche de travail qui nous fait travailler notamment sur Gustar et Encantar. Quand on écoute ça on est comme dans du coton, c'est tout doux tout doux !!

Merci Ángel !

Quema de Monigotes del "Año Viejo"

Voici un chouette reportage en direct d'Equateur sur les Monigotes que nous a trouvé Virginie et qui va sûrement changer vos habitudes de cours sur las fiestas navideñas.


Merci Virginie!

¿A quién conoces mejor? ¿A tu Familia o las Redes Sociales?

Voici une vidéo assez émouvante que nous a trouvée Sandrine. Faites réfléchir vos élèves sur ce thème...
Au passage une bonne série de questions au prétérit ;)

Merci Sandrine !

Cartes à jouer - Contes et mythologies

Gwénolé nous présente un projet de fin de séquence très original sur le thème « Contes et légendes du monde hispanophone ». Je le laisse vous l'expliquer : "Suite à l’étude d’une série de document traitant de contes et légendes espagnoles, mais aussi précolombiens, le projet final proposé aux élèves serait de créer un jeu de rôle sous forme de carte à jouer en s’inspirant des récits étudiés en cours. A cette fin, chaque élève serait invité à inventer une créature fantastique, qui serait ensuite adaptée en carte à jouer, sur le modèle du jeu Magic. Il devra décrire physiquement sa créature à l’écrit, aux temps du passé, parler de son habitat et donner quelques informations sur sa légende, le tout accompagné d’une illustration que l’on pourra adapter sur cette carte."

Voici tous les docs qu'il nous a envoyés :

Merci Gwénolé !!

Secuencia Emigración

Emilie nous envoie cette séquence plutôt faite pour le lycée mais elle peut aussi intéresser les collègues de collège.

Merci Emilie !

Séquence Salvador Dalí

Voici une séquence que je vous avais promise il y a quelques temps. Je travaille dans un premier temps sur la biographie de Dalí puis son ses oeuvres, en particulier La persistencia de la memoria.

Fiche de séquence :

Présentation générale de Dalí pour réviser l'imparfait :

Photos de Dalí et CE pour travailler Ser et Estar + reprise de l'imparfait :

3 photos de Dalí, marqueurs de temps + reprise description :

Biographie de Dalí, Reporteros 3e, p28, intro du prétérit 1e, 3e et 6e personnes + marqueurs de temps (cuando tenía, a los... años, durante, desde...hasta).

Un artista completo, Reporteros 3e p29 + Los símbolos en las obras de Dalí (piqués du Carnet de bord des Professeurs d'espagnol 2018-2019, semaine du 21 janvier) + irréguliers du prétérit :

Etude du tableau La persistencia de la memoria + Visionnage du corto Destino :



Projet de fin de séquence (voir fiche séquence)

Contrôle de fin de séquence :

Madre Anoche en las Trincheras - Guerra Civil

Lors d'une séquence sur la Guerra Civil, Natalia nous propose de travailler sur cette formidable chanson 💗, interprétée ici par La oreja de Van Gogh :

Merci Natalia !!

Et Marina nous propose sa fiche :

Merci Marina !

Comprender las Consignas y Comunicar

Estelle nous propose des fiches à donner aux élèves pour favoriser la communication en langue espagnole en classe ! Un beau soutien. Merci Estelle !!

Sí, Virginia - Cuento de Navidad

Estelle nous fait découvrir ce très joli conte de Noël et nous envoie ses fiches de travail.

Merci Estelle

Tío Spanish - Navidad

Voici le travail que nous propose Sophie sur cette vidéo rigolote :

Merci Sophie !

Et Julie nous propose sa fiche.

Merci Julie !

Entrevista de trabajo

Virginie nous propose de travailler sur ce court-métrage qui devrait ne pas vous laisser indifférents...

Merci Virginie !!

Ana nous propose sa fiche sur cette même vidéo :

Merci Ana !!

Viaje a Valencia

Marc nous envoie son carnet de bord pour un séjour à Valence.

Merci Marc !

Guía Barcelona

Barbara a trouvé ce chouette document destiné aux enfants pour les guider lors d'un séjour à Barcelone. Plein de bons conseils et de jolies choses à découvrir.

Merci Barbara !!

Diego Rivera - Sueño de una tarde dominical en la Alameda central

Nathalie nous envoie son travail très riche sur cette oeuvre très complète de Diego Rivera. On y retrouve bcp de personnalités et de symboles mexicains.

Et en complément un diapo sur Diego Rivera :

Merci beaucoup Nathalie !!