Une petite BD parfaite pour remettre au point en cette fin d'année pas mal de choses notamment l'utilisation de ser et estar ou encore estar+gérondif :

SER : description : Gaturro es un gato, es una familia que se compone de 4 miembros, descrip physique...

ESTAR :

• lieu : están en casa, el pez está en el aquario...
• estar + adj/p passé : está tranquila, sorprendida, asombrada, contento de su broma, aterrorizada...
• estar + gérondif : está caminando, viendo, riéndose, corriendo...

On peut revoir le passé composé : ha disfrazado al pez, se ha escondido, ha hecho una broma...

On peut enfin imaginer la suite avec du futur proche : van a darle una patada, van a enfardarse...

Historia de Amor y de Música

CO Voici une fiche que j'ai faite à partir de la CO de Quisiera 3e p 110, piste 32 : Historia de amor y de música :




Par la suite on retrouve ensemble les différentes étapes de l'histoire et j'écris donc au tableau :
estar enamorado/a
invitar a un concierto
aceptar
dar una cita / citarse
venir / llegar
ver : reacción, por qué

EE Je leur demande ensuite d'écrire à la première personne une histoire en respectant ces étapes. A écrire au passé évidemment (imparfait, prétérit)

Nouveaux Liens

Je viens d'ajouter de nouveaux liens sur le côté droit du blog : Mes préférés des jeux.

De nombreux sites proposent des jeux et exercices pour progresser dans la langue espagnole, j'ai fait ma petite sélection. Merci de m'indiquer d'autres adresses qui vous semblent intéressantes afin d'en faire profiter tout le monde !

Petición de mano

Un doc que j'aime faire depuis longtemps avec mes 4e : Petición de mano, Buenos Días 4e p 62. Cette année j'ai modifié un peu ma démarche et ça a très bien fonctionné.

Je leur ai proposé en premier la CO du dialogue trouvée dans Qué Bien 4e piste 42. Elle est super car elle donne tout de suite le ton humoristique de la situation.

On peut d'ores et déjà faire une présentation de la scène et des personnages.

EO Par la suite, je leur donne le document papier qui est plus complet (la version CO a été allégée) et on travaille le dialogue de façon plus classique. Je pense qu'il est possible de démarrer le Subjonctif présent avec ce doc.

Je m'attarde sur "Quiero casarme a la española : en una iglesia católica, con músicos, testigos,fotografia, etc" ce qui va donner : quiere que se casen en una iglesia, que vengan todos sus amigos, que hagan la fiesta, que bailen, que coman, que saquen fotos...

Anuncio Costa Rica

Dans le cadre d'une séquence de 3e qu'on pourrait intituler "De Viaje", j'ai travaillé sur une publicité pour le Costa Rica que l'on trouve dans le NCC 3e p 121. Comment étudier ce document intéressant sans avoir la soupe à la grimace en face de soi ? Eh bien, ma foi, mes idées de dernière minute ont encore une fois fait leur preuve :

CE Je leur donne le document et leur demande de relever (ou souligner) les points d'intérêt (lieux, activités) du Costa Rica.

EO Lors de la mise en commun, je fais deux colonnes au tableau : Sitios / Actividades. La plupart des choses trouvées sont des Sitios : ríos, volcanes, playas, parque nacional, kayack...

Je les encourage donc à associer ces lieux à des activités en leur proposant deux amorces de phrases :

• 
  
  En Costa Rica se puede...


• 
  
  Si fuera de vacaciones a Costa Rica, ...

On arrive donc à une activité orale plutôt intéressante, les élèves ayant eu le temps de découvrir les choses à faire et à voir avec la pub et connaissant la plupart des actions recherchées : nadar, visitar, subir, observar, explorar, hacer kayack, hacer buceo, broncear, descansar, recorrer...

Pour des élèves plus avancés, je travaille en plus le Subjonctif imparfait : Si hiciera buceo, observaría los peces, si explorara el parque nacional, podría ver la fauna...

EE En fin de cours, je leur demande de recopier le tableau (j'y avais ajouté les verbes à l'infinitif au fur et à mesure) et pour le cours suivant de reproduire au minimum 5 phrases avec les deux amorces données.