Amigos y Amores

Un doc qui marche très bien avec des classes de faible niveau de 3e : Amigos de A mí me encanta 3e, p 124 associé à la CO de fin d'unité 5 p 136.

CE/EO Je commence par lire aux élèves les paroles des 4 jeunes en élucidant le vocabulaire si besoin.
Ensuite je leur demande de quoi ça parle : j'attends "Están hablando de las relaciones entre los chicos y las chicas"
J'enchaîne ensuite en leur demandant de trouver ce que chaque personne a comme opinion sur le sexe opposé. J'écris au tableau : "... tiene una opinión positiva/negativa de...". Ils doivent reprendre et adapter la phrase et je les engage à argumenter : "...porque dice/piensa que..."
Lorsqu'on arrive à Toni, je leur demande de quoi parlent les filles entre elles puis les garçons.
A chaque fois je leur demande s'ils sont d'accord ou pas.

EOC Une fois terminée cette partie, nous allons voir les expressions données en bas de la page "me llevo bien con..." et je leur laisse ensuite 5 min pour donner leur propres sentiments sur leur relation avec les filles et les garçons. Ils peuvent librement s'inspirer du texte. Interdiction d'écrire ! (ils ont tout sous les yeux!)
Je demande à quelques uns de s'exprimer.

Par la suite, on passe à la CO:
Ils doivent écrire les phrases qu'ils entendent puis les associer aux images.
correction.

Travail maison : EE refaire par écrit les phrases perso demandées à l'oral en EOC.

J'arrive à exploiter 4 compétences sur 5 avec ce document. Pas mal, non?

Séquence ¡Me Siento Mal ! 3e

J'achève la séquence ¡Me Siento Mal ! avec les 3e et je doit dire que ça a plutôt bien marché.
Vous trouverez pas mal de docs dans les manuels, voici ma sélection :

1ère heure :
BD ¿Tienes frío? NCC 3e, p78
Gaturro était pénard quand Mamurra et Abuelurra, telles des mamas italiennes viennent lui tirer les vers du nez... Très drôle.
Objectifs :

• reprise du passé composé


• lexique des sensations de froid, faim, soif, chaud... : le pregunta si se encuentra bien donc quiere saber si tiene frío, está enfermo... le pregunta si ha comido donc quiere saber si tiene hambre... et ainsi de suite


• aconsejar que : le aconseja que se abrigue, le recomienda que tenga cuidado cuando salga de noche...


• EOI : imaginer les réponses aux questions de Mamurra et représenter le dialogue en classe.

2e heure :
CE Me duele una muela, Puerta del Sol 4e, p116
Je me lève le matin avec une dent qui me fait horriblement souffrir... atroce !
voir ce lien
Objectifs :

• me duele, me duelen..., tiene un dolor de muela... se siente mal...


• reprise du passé composé


• ser/estar+adj : está enferma, está mala (/es mala), está sorprendido...

3e heure :
CO El primer resfriado, NCC 3e, piste 29 + personnage avec parties du corps flêchées (j'en ai plein, si vous en voulez, demandez)

Objectifs :

• le corps humain


• me duele, me duelen...


• el resfriado y sus sintomas : le pica la garganta, necesita pañuelos porque se suena, tiene frío...


• corps humain : aux élèves de retrouver les mots espagnols à partir de la poésie et de leur connaissances.


• je termine l'heure avec des jeux issus de El español con juegos y actividades, nivel inferior, éditions Eli, à faire commander auprès de votre intendance si vous ne l'avez pas encore (10,75euros)

4e heure :
BD Jirafa constipada, Qué bien 3e, p106 + En el médico, Practica en clave, CO, p36

Objectifs :

• lexique du rhume et de ses symptômes : un constipado, estar resfriado, un dolor de cabeza, tiene mocos, se suena, estornuda...

Concernant En el médico, si vous n'avez pas le livre (il faut l'acheter, c'est super, Comprensión oral, colección Práctica, En Clave Ele, 20 euros), vous pouvez toujours bidouiller votre propre fiche : une photo d'un homme qui se mouche et des flêches qui indiquent plusieurs parties du corps : .........fiebre ; me.....la cabeza; toso mucho; ....mocos; me pica la....; ....escalofrios; tengo el ....revuelto; me....las articulaciones. A compléter.

5e heure :
CO Tu salud es lo primero, Comprensión oral, colección Práctica, En Clave Ele piste 32
Juan est malade, décrit ses symptômes au médecin qui par la suite lui donne des conseils.
Objectifs :

• symptômes


• conseils : le aconseja que +Sub, Juan debería..., Juan tiene que..., impératif

EOC : que fais-tu quand tu es grippé?

6e heure :
Receta médica, Qué bien 3e, p 114 + En la sala de espera, A mí me encanta 3e, p 69
Objectifs :

• avec l'ordonnance, découvrir les termes pharmaceutiques : una inyección, 2 comprimidos al día, ingerir...


• EO ensuite, après avoir décrit les patients de la salle d'attente (le duele la espalda, es posible que haya caído...), EE choisir 2 patients et faites écrire leur ordonnance (imposer 2 à 3 prescriptions). Les élèves aiment faire ça et certains font piquer la mamie trois fois par jour !)

7e heure :
¿Qué te pasa Mateo?, A mí me encanta 3e, p68
Objectifs :

• EO description de la photo et émettre des hypothèses : es posible que esté enfermo, que hoy tenga un exámen, que no quiera ir al colegio...


• CO piste 21 : relever les phrases de Laura qui appelle Mateo par téléphone


• EE : inventer les réponses de Mateo en respectant la photo.

8e et 9e heures :

• EOI : imaginer le dialogue entre un patient qui décrit ses symptômes et son médecin qui lui pose des questions, le conseille et lui prescrit des médicaments. A faire jouer en 2e heure.

Après la révision...

... le CONTROLE !
J'ai fait tous ces docs avec la 3e européenne ( 5 heures/semaine) et j'en ai retiré certains avec les autres 3e.

¿Qué tal os parece?

Séquence Feliz Cumpleaños 4e

Je viens de terminer une séquence sympa avec les 4e. Le thème de l'anniversaire est largement exploité dans les différents manuels, j'ai donc comme à mon habitude fait mon propre mélange pour arriver au résultat suivant :

1ère heure :
CO chanson mexicaine Feliz cumpleaños, Juntos 4e piste 18 (fiche dans le cahier d'exos) puis dans la même heure, EO photo p87 du Nuevo Cuenta Conmigo 4e (NCC ça ira plus vite).
objectifs :

• tout le voca de l'anniversaire (pastel, soplar, cumplir, celebrar, regalo, cantar, abrir, regalar/ofrecer)


• sentiments estar + adj


• révision du présent progressif : están celebrando... están sonriendo...


• le futur proche (que je n'avais pas encore vu...) : después de la foto, las chicas van a soplar, van a abrir, todos van a cantar, una va a tocar el violín, van a beber champán y comer el pastel...

2ème heure :
CE/EO Yo no quiero celebrarlo, Apúntate 4e p 71.
texte très drôle sur le grand père de Manolito Gafotas qui ne veut pas fêter son annif.
Objectifs :

• introduction du Sub Présent : Manolito quiere que su abuelo invite... Su madre insiste para que celebre... El abuelo no acepta que hagan una fiesta...


• sentiments estar + adj
  

3e heure :
CO Un regalo un poco especial (titre donné par moi-même), Pasaporte 4e piste 55

Objectifs :

• es imprescindible que / le recomendamos al chico que / le aconsejo que / es necesario que el chico... + sea prudente, se ponga el casco...


• sentiments estar + adj


• EOC le reste de l'heure, je leur donne les cadeaux suivants et leur demande de se mettre à la place de l'adulte qui donne des conseils : un móvil, un ordenador, un coche....

4e heure :
CE/EO ¿Qué te pasa? NCC p88
Laura fête son annif et son petit ami Leo n'est pas là... et là, c'est le drame !!
Objectifs :

• sentiments estar + adj : une évolution est palpable : está desesperada, preocupada, nerviosa, enfadada, furiosa...


• EO imaginer pourquoi cet enf... de Leo n'est pas là ! Je vous assure qu'en classe le Leo il en prend pour son grade ! Es posible que esté con otra chica, que no quiera venir, quizás tenga un problema con su moto, quizás sus padres no acepten que venga, es posible que esté enfermo... les idées ne manquent pas.

5e et 6e heures :
CE/EE Tarjetas de felicitación : la carte trouvée dans Juntos 4e p 86 me semble être idéale dans ma séquence.
Objectifs :

• reprise de quizás, es posible que, aconsejar que...


• que + Sub dans l'exclamation


• espero que + Sub


• escribir una tarjeta de felicitación.

7e heure :
CE/EO Feliz cumpleaños, NCC 4e p89
un cadeau qui provoque des réactions différentes : une souris !
Objectifs :

• la phrase exclamative : qué + adj / qué + adj + verbe + nom /qué + nom + más ou tan + adj


• A la abuela no le gusta que / A la chica que encanta que...


• sentiments estar + adj

8e heure :

EOI J'ai hésité à travailler ce doc par rapport au thème de la cigarette puis je me suis dit que la seule façon de l'aborder était d'insiter sur le côté ridicule du personnage. On s'est donc bien moqué de Manolin qui pense être un homme à 12 ans en fumant une cigarette qui ne va pas manquer de l'étrangler dans la minute qui suit.

J'ai demandé aux élèves d'apprendre le dialogue et de le représenter en insistant sur les mimiques des personnages. Ca a très bien fonctionné.

Pour finir, CONTROLE (après une heure de révision comme d'habitude)

Et voilou !!

Perrito malito...

CO Tengo Calor ¿ Y qué más?

Le texte "Caprichos" du Nuevo Cuenta Conmigo 1ère année", p 103 est intéressant et même drôle pour aborder toutes les sensations de froid, faim, soif et autres. Par contre à travailler en tant que texte, je le trouve un peu léger. J'ai donc pensé à en faire CO.

Cuando…...........el niño tiene… ........y sus padres tienen que...
no hay agua ....................................................................................................
no hay cama ...........................................................................................................
no hay comida ................................................................................................


« Si .............. .............................. el ………………………, ir a la ...................................... de …………………………. aunque ……………….. las …………………… de la mañana. »


Cuando el niño quiere un helado,
1. su madre no se lo compra
2. su madre se lo compra y no se calla
3. su madre se lo compra y después se calla

Ahora, completa las frases :
1. Como un poco de pan cuando...
2. Bebo un soda cuando...
3. Me voy a dormir cuando...

Je bascule ensuite sur le practica de la même page et l'exo de fin d'unité.
En travail maison, je leur donne l'exo du cahier d'exercice, très complet.

Pas si facile que ça finalement, la fiche est perfectible évidemment...